經過繁忙的開學第一周，學校教育教學開始步入正軌。接下來面臨的挑戰是，如何快速在千頭萬緒的工作中找準新學期的節律。這就需要兼顧學期初的短期目標和學期末的長期目標，提前謀劃關鍵事務，并有條不紊地落實下去。

那么，新學期，學校要狠抓哪些關鍵事務呢？

(資料圖片僅供參考)

推進新課標落地

當前，引導教師學習新課標、理解新課標、踐行新課標，已成為學校新常態。從學校層面來講，推動新課標下的課程建設，尤其是課程統整，成為重中之重。

一方面，要以核心素養推動課程和教學模式改革，確立課程目標、課程內容和質量標準，通過課程內容結構化來引領教學實踐變革；另一方面，要以跨學科、實踐和探究為抓手，推動教學模式與方法創新。

在這方面，杭州賣魚橋小學經過14輪的迭代發展，探索出以學習方式變革為核心的光譜課程，把課程做成了一個系統。

其中，基礎課程從“任務導向學習”迭代到“任務型學習”；教學單元從正常的40分鐘迭代到短的20分鐘和長的一周；學習方法是從小組合作迭代到“拼圖加專家法”；國家課程課堂教學時間每節課縮短五分鐘，節省下來的時間將用于增加校本課程和拓展課程，培養學生的興趣；還建構了以“主題式活動”和“項目式學習”為課程實施樣態的深度跨學科統整課程，以“漁之韻”項目式學習周課程為抓手，引導孩子綜合運用學科知識，解決真實世界中的復雜問題。

教師成長快速跟上節奏

新課標落地的支撐條件是教師教學水平要跟得上，尤其是回歸線下教學后，學校教師隊伍需要快速跟上節奏，更新心智模式。

新學期，如何讓教師從“被動學”到“主動學”，從“座中學”到“做中學”，從“一人學”到“一起學”，從“學科學”到“課程學”，從“碎片學”到“系統學”，做到學以致用，用以致學？

蘇州市吳江區盛澤實驗小學探索了一套有效的“智慧型教師的成長攻略”。具體而言，以喚醒教育情懷、補足通識課程、更新專業知識、心理健康教育、與信息技術接軌五個方向為基礎，通過七條路徑，形成快速健康的新教師培訓體系，并創建以“一課三磨”“一書三讀”“一文三改”“一題三講”為核心的教師研修行動體系，為全體教師提供了“踮起腳尖就能夠得著”的專業成長之路。

打造家校共育新樣態

今年初，教育部等十三部門聯合印發《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，明確指出，學校要充分發揮協同育人主導作用，家長要切實履行家庭教育主體責任。深入推進家校社共育，成為當下學校的一項重點工作。

在“雙減”、新課標背景下，如何建設家校社共育新樣態？

常州市武進區星河實驗小學通過家校社協同的關系鏈，創造出蓬勃生長的力量，建構家校共育新樣態。

具體而言，通過家庭創想實驗室、家庭思政會客廳、好家風寶藏館，布設角色在場的家庭場景，啟動學習、研究與創造；著眼價值認同、朋輩關系，通過建立連通家庭親子關系的“情感賬戶”和家庭使命宣言，營造平衡和諧的家庭關系；通過家長閱讀社群、家長時間銀行、星父母咖啡廳，建立社群信任感，發起結伴共讀，私人定制課程，建立共同成長的家庭文化；還研發了《家庭美好時光手冊》，落實每日、每周、每月計劃，創造更富黏性的家庭生活。

當然，要做好上述關鍵事務，離不開學校領導力的升維。

當下，學校領導力意味著能動員團隊，解決難題。進一步，要建立起一套針對管理層、中層以及后備人才的賦能體系，組建一支勢如破竹的智囊團，推動學校向敏捷型組織進化。

在這方面，重慶德普外國語學校每月組織校長讀書會，包括共讀《新校長》，通過深度學習、提取價值模型，提升領導力；探索了“校長圓桌派”“中層圓桌派”“老師圓桌派”“師生圓桌派”，以圓桌會議的形式，通過真實的對話，洞察學校痛點問題，共研改進策略。

2月16日晚上19:30-20:30，蒲公英教育智庫視頻號直播間將推出“新學期，學校要狠抓的三件事”直播連麥分享：

我們特別邀請四所“2022基礎教育年度風向標學校”——杭州賣魚橋小學、蘇州市吳江區盛澤實驗小學、常州市武進區星河實驗小學、重慶德普外國語學校，圍繞新課標、教師成長、家校共育以及學校領導力等主題，探討開學季學校重點事務的推進思路和行動策略，幫助廣大教育同仁在開局開出新境界、開出精氣神。