近日，ChatGPT逐漸成為國(guó)人討論的熱門話題。正如當(dāng)年的AlghaGo給世界帶來(lái)的震動(dòng)一樣，人們正在感覺(jué)到ChatGPT的無(wú)所不能，從而引發(fā)它在當(dāng)下、在未來(lái)，會(huì)給世界帶來(lái)什么樣的影響、思考和討論。
該產(chǎn)品以強(qiáng)大的文字處理和人機(jī)交互功能迅速成為炙手可熱的新一代人工智能產(chǎn)品。ChatGPT能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和理解人類的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)。
(相關(guān)資料圖)
截至2023年1月末，在ChatGPT推出2個(gè)月后，其月度活躍用戶已突破1億人次，成為史上用戶增長(zhǎng)速度最快的消費(fèi)級(jí)應(yīng)用程序。
編輯
89%美國(guó)大學(xué)生竟用ChatGPT寫作業(yè)
作為OpenAI的掌門人，美國(guó)“85后”企業(yè)家山姆·阿爾特曼近日受到高度關(guān)注，被譽(yù)為“ChatGpt之父”。面對(duì)ChatGPT的爆火，山姆·阿爾特曼表示自己一點(diǎn)都不意外，而覺(jué)得這是必然，因?yàn)槲磥?lái)人類就是要向AI人工智能轉(zhuǎn)變。
更有趣的是，由ChatGPT代寫作業(yè)，已經(jīng)成為美國(guó)大學(xué)的一種現(xiàn)象，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89%的美國(guó)大學(xué)生已經(jīng)在用ChatGPT寫作業(yè)。這就意味著，ChatGPT已經(jīng)可以從事初級(jí)的乃至更高水平的學(xué)術(shù)研究。
隨著ChatGPT熱度飆升，質(zhì)疑和爭(zhēng)議也隨之而來(lái)。有分析指出，這種技術(shù)在教育和學(xué)術(shù)界可能引發(fā)濫用問(wèn)題。
有調(diào)查顯示，美國(guó)有不少大學(xué)生在用ChatGPT做作業(yè)。目前，紐約、洛杉磯等城市已開始禁止在教室和任何學(xué)校設(shè)備上使用ChatGPT。
ChatGPT的走紅也引發(fā)了學(xué)術(shù)界的擔(dān)憂，強(qiáng)大的語(yǔ)言理解和學(xué)習(xí)能力，使其產(chǎn)出的學(xué)術(shù)摘要可以騙過(guò)期刊審稿人。目前，已有多家知名學(xué)術(shù)期刊正在更新編輯規(guī)則，禁止將ChatGPT列為論文合著者，且不允許在論文中使用其所生產(chǎn)的文本。
國(guó)內(nèi)高校已有學(xué)生用ChatGPT寫論文，“杰作”快趕上老師
“確實(shí)已經(jīng)遇到有學(xué)生用ChatGPT寫論文交作業(yè)的事情，”北京某重點(diǎn)大學(xué)法學(xué)專業(yè)教師告訴每經(jīng)記者，他稱這位學(xué)生的“杰作”甚至和老師的水平一樣了，完全能看出來(lái)是AI。
“我的學(xué)生都是大學(xué)生、研究生，我自己也經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，他們論證的深度、總結(jié)的維度，包括全面性等方面，如果用了ChatGPT的話，一眼就能看出來(lái)，而且他們獲取信息的渠道相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較狹窄。”這位老師補(bǔ)充稱。
四川某高校經(jīng)濟(jì)學(xué)系老師也在密切關(guān)注學(xué)生使用ChatGPT的情況，一名副教授向《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者介紹稱，他已經(jīng)注意到一些學(xué)生在嘗試用ChatGPT，而由于目前正值國(guó)內(nèi)高校寒假期間，大規(guī)模用它寫論文的學(xué)生目前看來(lái)還比較少。但他預(yù)測(cè)，估計(jì)今年開學(xué)后會(huì)出現(xiàn)一些ChatGPT所引發(fā)的學(xué)術(shù)亂象問(wèn)題。
“學(xué)校2月下旬開學(xué)，我會(huì)密切關(guān)注此事，開學(xué)后和學(xué)生交流，并且與寫作課老師討論，”另一位北京高校英語(yǔ)系教授也向每經(jīng)記者表示。
不過(guò)，也有一些高校老師對(duì)此相對(duì)樂(lè)觀，其中一名上海重點(diǎn)高校社科類教授在接受每經(jīng)記者采訪時(shí)提到，雖然學(xué)生用這個(gè)（ChatGPT）寫作業(yè)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)麻煩事，但它只能做些簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，高層次的做不到。
教育、學(xué)術(shù)界的擔(dān)憂
考慮到ChatGPT在教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域可能引發(fā)的問(wèn)題，近期越來(lái)越多的學(xué)校、組織發(fā)出申明，禁止或嚴(yán)格限制學(xué)生使用ChatGPT進(jìn)行論文寫作。
法國(guó)頂尖學(xué)府之一的巴黎政治學(xué)院宣布該校將禁止使用ChatGPT， 多所美國(guó)中學(xué)及大學(xué)陸續(xù)宣布校內(nèi)禁止使用ChatGPT，并通過(guò)減少課后作業(yè)的方式，避免學(xué)生利用家庭網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)ChatGPT作弊。美國(guó)紐約市教育部，甚至要求全紐約市的學(xué)生和教師不要使用這款A(yù)I工具，并對(duì)下轄的教育部設(shè)備或互聯(lián)網(wǎng)設(shè)卡，限制訪問(wèn)ChatGPT。
兩大科學(xué)期刊分別也在近期更新了投稿規(guī)則： 《科學(xué)》（Science）禁止在投稿論文中使用ChatGPT生成的文本，而《自然》（Nature）則在更新的投稿規(guī)則中表示，只能將ChatGPT在內(nèi)的大語(yǔ)言模型作為一種工具，并在論文的方法部分適當(dāng)介紹，不能將ChatGPT列為作者。
未來(lái)，類似于ChatGPT這類工具能否在學(xué)術(shù)研究環(huán)節(jié)中被使用還沒(méi)有最終確定，但相信它會(huì)在一個(gè)受到嚴(yán)格限制并且有完善的反作弊機(jī)制下發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
Nature：用ChatGPT寫論文可以，列為作者不行
Nature針對(duì)ChatGPT代寫學(xué)研文章、被列為作者等一系列問(wèn)題，給了定性。
具體來(lái)說(shuō)，Nature列出兩項(xiàng)原則：
（1）任何大型語(yǔ)言模型工具（比如ChatGPT）都不能成為論文作者；
（2）如在論文創(chuàng)作中用過(guò)相關(guān)工具，作者應(yīng)在“方法”或“致謝”或適當(dāng)?shù)牟糠?strong>明確說(shuō)明。
現(xiàn)在，上述要求已經(jīng)添進(jìn)作者投稿指南中。
近段時(shí)間，ChatGPT染指學(xué)研圈情況越來(lái)越多。
去年12月一篇雷帕霉素抗衰老應(yīng)用的論文中，ChatGPT就曾被列為一作，引發(fā)業(yè)內(nèi)爭(zhēng)議。該篇之外，還有不少研究將ChatGPT列為作者。
Nature也已注意到此類狀況，他們于12月進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)研顯示，293名受訪的教授老師中，20%已經(jīng)發(fā)覺(jué)或目睹學(xué)生在用ChatGPT完成作業(yè)或論文，更多人對(duì)此表示擔(dān)憂。
此次，Nature所發(fā)表的聲明，正是希望對(duì)種種爭(zhēng)議給予定性。
“AI作弊”怎么防？
Nature表示，在開發(fā)相關(guān)識(shí)別技術(shù)。值得一提的是，相關(guān)識(shí)別工具也有人開發(fā)出來(lái)了。
比如OpenAI自己推出的GPT-2 Output Detector，輸入50個(gè)以上字符（tokens）就能較準(zhǔn)確地識(shí)別AI生成的文本。
再比如普林斯頓大學(xué)生Edward Tian，也做出過(guò)相關(guān)工具GPTZero。
來(lái)自哈佛大學(xué)，耶魯大學(xué)，羅德島大學(xué)和其他大學(xué)的6000多名教師也注冊(cè)使用GPTZero（ChatGPT辨認(rèn)應(yīng)用），該程序也有望快速檢測(cè)AI生成的文本。
與美國(guó)的剽竊檢測(cè)工具相比，上海某高校教授直言，國(guó)內(nèi)查重軟件主要就是知網(wǎng)，知網(wǎng)主要是針對(duì)已經(jīng)正式刊發(fā)的查重，而針對(duì)AI的查重目前沒(méi)有，“學(xué)生即便使用了ChatGPT，也沒(méi)法查。”
此外，他還介紹道，英國(guó)高校的學(xué)生進(jìn)校就要簽誠(chéng)信協(xié)議書，一旦違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信，就要面臨被開除的風(fēng)險(xiǎn)。但目前國(guó)內(nèi)高校在這一點(diǎn)上還沒(méi)有，他建議，“教育部應(yīng)出面制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)教師認(rèn)為有機(jī)器寫作嫌疑的文章，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)詢?！?/p>
資料來(lái)源：每日經(jīng)濟(jì)新聞、中工網(wǎng)、量子位、36氪、鞭牛士等
