新學期，打好“10張牌”，當好班主任
班主任是班級的靈魂和主心骨，在學校，學生的許多思想行為習慣要靠班主任去用心塑造，學生的學業成績需要班主任的耐心指導。
一個合格優秀的班主任會直接影響一個班幾十個孩子的未來。但這份工作讓許多年輕班主任無所適從……其實打好這“十張牌”，班主任工作就可能輕輕松松搞定——
(資料圖)
01
打好“形象牌”
班主任衣著得體端莊，素顏或化淡妝；與家長交談，言語流利誠懇；記錄學生信息，收費工作干凈利落……
這些印象，是取得學生和家長信任的第一環。所以班主任要打好“形象牌”，把自己“推銷”出去。
02
打好“規矩牌”
沒有規矩，不成方圓。
班主任要通讀《中小學生日常行為規范》，擬定出簡單明了的班規，如“xx班公約”。
班會上，可以與學生共同商議，確定后師生共同遵守。
03
打好“察言觀色牌”
班主任了解學生的真實品行、性格十分重要，這就需要察言觀色。
找學生座談，側耳傾聽學生內心的真實想法，摸清學生的真實情況；
建好學生家庭檔案、心理檔案，班主任工作才能做到有的放矢，有針對性地幫助學生制定學習生活計劃。
04
打好“班委會牌”
建立起班委會，盡量做到“人人有事做，事事有人管”。
選拔品學兼優、組織能力強、熱心干事有擔當的學生，進入班委會，他們將是你的“千里眼”“順風耳”，是你的得力助手。
班主任要“有所為有所不為”，細心地指導他們的工作，而不是全部依賴他們、任他們。
05
打好“賞罰分明牌”
規矩制定出來了，人人平等，不論是不是你喜愛的學生，千萬不能戴有色眼鏡，預設場景。
對表現優異的學生應大張旗鼓表揚，對行為習慣不好的學生，注意保護其自尊心，盡量不要當面沖撞。對這些學生要恩威并濟，讓他們認為老師不但仁慈也很威嚴。
06
打好“感情牌”
班主任的工作千頭萬緒，需要家長配合方能完成。
通過微信、電話與家長溝通交流時，態度要誠懇，語氣要委婉有禮貌，指出問題時最好用探討性、建議性的語調，讓他們理解接受。
個性問題最好是私聊，千萬不要在群里互懟。
一個班級不可能總是一帆風順，孩子磕磕碰碰也很難避免，關鍵是要取得家長理解，盡量做好自己應做的事。
07
打好“兩頭牌”
班級日常工作管理，不僅要揚“正氣”，也要抑“邪氣”，靠的是優秀學生帶動后進生參與到學習和班風建設中去。
可以通過分組競賽、一幫一活動，促進整個班風學風的良性循環。
相信抓住了兩頭，肯定會起到事半功倍的效果。
08
打好“課堂牌”
學高為人師。一個好的班主任，首先是一位知識淵博、專業功底扎實的好老師。
班主任應備好課，課堂上激情澎湃、幽默風趣，自會吸引學生，讓他們從心底里佩服你、模仿你，你才能成為他們的“精神領袖”。
我們都是從學生過來的，回憶一下，凡是課講得好的老師，往往會給我們留下深刻的印象，“親其師，信其道”。
09
打好“活動牌”
教育是生動活潑、方式多樣的，絕不是一潭死水。
青春期的學生正是思維活躍之時，可以通過一系列的文體活動、實踐活動促進他們全面發展，在活動中培養團隊合作精神和集體榮譽感。
班主任不要嫌麻煩，學生的能力意志品質，都是在活動中鍛煉出來的，師生之間的感情也是在活動中升華的。
10
打好“反思牌”
一個好的班主任其實也是一個教研員，所以班主任需要正視現實、善于反思。
失誤是不可多得的閱歷，失誤在什么地方，主觀原因客觀原因都要分析清楚，班主任就是要站在這些“廢墟”中，建立起自己的高樓大廈來。
班主任的工作苦中有樂
忙中有味
同時也在
陪伴學生成長的旅程中
不斷地修行和救贖
享受著自我蛻變的快樂
新學期將至
祝各位班主任
體驗到職業的幸福
來源 | “校長派”（ID：xiaozhangpai），版權歸原創作者所有。
新學期，家長的“責任清單”與好的習慣培養，請收好！
不留作業、不考試、不補課、統籌安排教師實行“彈性上下班”......
總結一句話，雙減的目的就是——讓學習回歸校園。
有不少家長拍手叫好：
“太好了，以后再也不用給孩子報班了，能省下不少錢，孩子的學習都歸學校管，更加省心了。”
其實不然，雙減是為了減輕孩子過重的學業負擔，而不是減輕做家長的責任。
孩子的教育，不能單純寄托在學校，作為家長也有陪伴、管理和督促的責任。
“學校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補充。”
家庭教育是學校教育的最大保障，父母是孩子的終身老師。
無論教育如何改革，父母都是孩子教育的第一責任人。
為了孩子的成長，請家長收好這份責任清單。
01
責任1：督促學習，養成自律
孩子之所以是孩子，就在于他沒有自覺性，任何一個自律的孩子，那一定是父母嚴格管教和正確督導的結果。
家長不能寄希望于學校，寄希望于孩子學會自覺，就當起了甩手掌柜。
家長不督促，那孩子以后會更加不自覺，更加為所欲為。
當孩子不想學習，懶散放縱時，一定要狠心逼他一把。
你督促了，孩子至少愿意好好學。
沒有天生愛學習、自律的孩子，都靠父母的狠心和堅持。
02
責任2：培養習慣，全面發展
對于孩子而言，在新學期養成良好的習慣是第一步。
學習習慣
課前預習，課上認真聽講，課后及時復習。
勤記筆記，積極思考，大膽發言，敢于質疑。
養成正確的讀書寫字姿勢，自覺閱讀課外書。
生活習慣
每晚準備好第二天要用到的教材、學習用品等。
早睡早起，按時吃飯，少吃零食，自己的事情自己做。
每天保持適當的身體鍛煉，注意個人衛生。
行為習慣
同學之間要相互幫助，不欺負比自己弱小的同學。
見到老師要問好，做到尊師重教。
抓好養成教育，促進孩子全面發展，必須從孩子的良好習慣入手，好習慣決定孩子的一生。
03
責任3：重視陪伴，用心溝通
孩子的成長是十分關鍵的，為人父母都知道。
然而有多少父母，沒有好好陪伴過孩子。
教育家夏洛特·梅森說：
“很多父母總是終日奔忙，從來無暇顧及孩子。
當他們終于有一天想要好好關心孩子的時候，發現竟然無法與孩子進行溝通，父母對于孩子來說已經變得無足輕重。”
陪伴的本質是一種教育，沒有陪伴，父母就不可能讀懂孩子的內心，更不用說引領孩子健康成長。
錯過了孩子成長的陪伴，才是為人父母最大的遺憾。
在這里，不是呼喚各位家長抓緊每一分鐘陪伴孩子，而是抓緊陪孩子的每一分鐘，做到高質量陪伴。
陪孩子要“用心”，而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子溝通。
真誠地接納和欣賞孩子，給予孩子滿滿的安全感和正能量。
04
責任4：建立規矩，學會敬畏
李玫瑾教授說過：“父母一定要在孩子小的時候，該說就要說，該立規矩就立規矩。”
給孩子立規矩這件事，不少家長都不重視。
有的是因為懶，有的是因為溺愛孩子，有的是怕影響親子關系。
但俗話說得好：嚴是愛，松是害，放縱是禍害。
沒有規矩的愛，沒有底線的縱容，孩子只會變成熊孩子，到時候再后悔也來不及了。
校園之外沒有溫室，長大之后沒有兒戲。
外面的世界，沒有人會包容孩子的任性和為所欲為。
孩子我行我素，做事不守規矩，必然會撞得頭破血流，付出慘痛的代價。
《管教的勇氣》中有這樣一句話：
“教養孩子最幸運的事情就是，小時給他‘扎針’，長大給他翅膀。”
我們終究無法陪伴孩子一生，小時候給他立的規矩，恰恰是在給予孩子最大的保護。
教會孩子守規矩，敬畏規則，讓孩子知道什么該做，什么不該做。
05
責任5：播種理想，奮勇拼搏
今年《開學第一課》的主題是“理想照亮未來”。
“七一勛章”獲得者張桂梅校長的理想是用教育改變學生命運。
在理想的指引下，不管遇到什么困難和挫折，張桂梅校長都咬緊牙根、堅持到底。
“時代楷模”拉齊尼·巴依卡的兒女，14歲的都爾汗·拉齊尼和12歲的拉迪爾·拉齊尼，他們的理想是為國守邊，守護我們的家，守護我們的祖國。
告訴孩子，每個人都要有理想和追求。
世界上最快樂的事，莫過于擁有理想。
偉大的作家列夫·托爾斯泰說：
“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”
理想，是對美好未來的憧憬，是人生前進的動力。
理想可以很大，也可以很小，但它卻能讓孩子仰望星空，看到燈塔。
立志要趁早，理想的種子要早點在孩子的心田里種下。
給孩子樹立理想，堅定目標，做個有夢想、有擔當、對祖國有用的人。
讓我們盡好做家長的責任，為孩子的理想保駕護航，引導孩子為之努力、不懈奮斗。
06
責任6：相互配合，支持老師
“雙減”政策落地，不單單是學校的事，它需要家庭、學校共同努力，協同推進。
兩者之間要相互配合、相互支持，才會形成合力。
最忌諱的是，家長和老師的互相對立、彼此拆臺。
家校配合，才是教育成功的關鍵。
在與老師并肩前行的長路上，請家長做到：
相信老師的專業精神
老師具有教書育人的專業性，不能以偏概全，以個別問題代表整個教師群體。
請信任老師，不在孩子的面前議論老師，更不要以想當然的態度揣測老師。
當你為孩子挨老師批評而心疼時，請你想一想老師的動機和初心。
與老師保持良好的溝通
聯動老師，參與指導孩子的學習方法。
多聽聽老師的意見，學會尊重老師。
在孩子所存在的問題上，只有雙方保持一種愉快而積極的溝通方式，才能共同尋求解決問題的方法。
“雙減”之下，學做智慧家長，護航孩子成長。
優秀是一種習慣。一個人來到世間，除智商和他人有一些差別外，其它東西基本上都是在后天形成的，受周圍環境的影響，而一個人的習慣同樣如此，因此，在培養孩子習慣的問題上，就值得所有家長朋友深思。
對于家長來講，
一定要先給孩子抓好習慣，再談成績
▊ 1、尊重與欣賞老師的習慣
其師，信其道。學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。
▊ 2、自學預習的習慣
提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
▊ 3、專心上課的習慣
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
▊ 4、認真觀察，積極思考的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。
▊ 5、善于提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
▊ 6、切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。
▊ 7、獨立作業的習慣
做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。
▊ 8、仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。
▊ 9、練后反思的習慣
一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
▊ 10、復習歸納的習慣
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。
▊ 11、整理錯題集的習慣
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
▊ 12、客觀評價的習慣
學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。
養成良好學習習慣的三個步驟
明確了養成良好的學習習慣的意義并了解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以后，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行：
▊ 第一步：耐心發動，逐漸加速。
計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制定了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
▊ 第二步：控制時空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。
因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
▊ 第三步：偶有偏離，及時調整。
許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。
培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
家庭教育
不要指望孩子自覺
如果孩子一直生活在沒有任何強制的環境中，他將永遠也不能成長，也經受不住任何挫折。相反，如果你從小培養孩子自覺學習的好習慣，他也會成為大家口中“別人家的孩子”。
所以，不要那么強調孩子的“自覺”了，“自覺”一詞對孩子太沉重，他小小的身體和心靈承受不了！
該訓的時候訓一下，只要你訓得適時適度，孩子會因為你訓他而感到輕松！如果你一直裝模作樣下不了手，只是一個勁兒地說教、對峙、冷戰，那樣孩子才會真正受到傷害而留下巨大的心理陰影！
所以，今天的父母師長們，不要再指望孩子的“自覺”了，那是不切實際的幻想。
如果你看到一個“自覺”的孩子，那多半是父母師長長期陪伴、正確督導和嚴格管束的結果。
這沒有什么可羞愧的，孩子就是這樣，他需要大人的管束，他必須在大人的管束下才能成長。孩子就是孩子，成人就是成人，成人天然就有管教孩子的權利，只要他人格正常，他就有這個能力。
“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”，該怎么教就怎么教，不要在意那么多流行的詞語和口號。
作為父母，一旦看到孩子的行為逾越規范時，就要及時指出來并進行糾正，否則他會一錯再錯。
有時候，孩子需要適當的強制，這種強制并不是對他的壓迫，而是在他意志軟弱的時候幫他克服困難，讓他變得更加堅強。
有句話說得好，父母管教是基礎，孩子自覺自律是目的，基礎打牢，不怕地動山搖。在教育路上，永遠不要只指望孩子自己自覺、自律，父母還是要起到監督的作用！
新學期開始了，讓我們一起努力，從孩子的習慣養成抓起！！
來源|徐潔本真教育，版權歸原創作者所有。
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