▎人民醬說：
做好孩子的陪伴者、支持者和引導者，才是父母最應該努力的方向。
全文3678字丨閱讀共需4分鐘
(資料圖)
編輯丨人民醬
?
一位二本院校的老師，耗費14年時間，觀察走訪了4500多個學生家庭，寫出了一部紀實作品《我的二本學生》。
看完之后，我對其中的兩個孩子有非常深刻的印象。
他們一個叫楊盛軒，一個叫冉辛追。
雖然同是這所二本學校的學生，但畢業(yè)后兩人的命運卻截然不同。
楊盛軒小的時候，家境還不錯。
爺爺曾是一家藥品公司的黨委書記，提前退休后，爸爸頂職進了藥材公司，母親是一家自行車廠的員工。
可惜，好景不長。
盛軒上小學的時候，父母雙雙下崗，家境一下子從小康變成了困難。
為了生計，父母在家附近開了一家冰鮮檔口。
媽媽每天天沒亮就踩著自行車去拿貨，直到晚上6、7點鐘才回來。
回來以后，媽媽還要把帶回來又臟又臭的新鮮魷魚清洗干凈，以便第二天售賣。
因為忙碌，父母對他的生活和教育都鮮少關注。
他在上大學之前，沒有電腦，沒有手機，沒有培訓班，也沒有夏令營。
除了專注地上課，他沒有任何的興趣愛好。
大學四年，他一直都是班里最安靜、最省心、最溫厚本分的一個，但他畢業(yè)之后的人生卻充滿了挫敗感。
畢業(yè)八年，他沒有找到一份適合自己的工作。
一個遠房表姐好心把他帶到一家淘寶網(wǎng)店工作，但他覺得這份工作太累了，又做圖片，又做運營，還要打包發(fā)貨，而且工資待遇低，人際關系復雜，實在太痛苦了。
他打心底里不喜歡這份工作，卻還是死扛了四年。
后來，一次偶然的機會，他以網(wǎng)絡員的身份考進街道辦。
為了擺脫臨時聘請的身份，他連續(xù)三年參加考試，每次都是筆試通過，面試卻過不了。
最后一次，街道辦的領導過意不去，幫他在大領導前說了一句話，他才得以過關，成為一名民政專職人員。
盡管如此，他每月的到手工資也只有3900元，畢業(yè)八年，存款不到1萬元。
年邁的父母不僅享不到他的福，還得出去打零工維持日常開銷。
為了獲得更好的就業(yè)機會，他又開始執(zhí)著于考證。
他始終保持著“兩年一證”的節(jié)奏，先后獲得了會計從業(yè)證、證券從業(yè)資格證、社工證、駕駛證等等。
后來，他又開始參加省考公務員招考，接連三年，年年參加，年年失敗。
他坦言自己很絕望，卻還是對考試的突圍心存幻想。
他說：“事業(yè)單位的截止期限是35歲，35歲之前，我每年都會參加考試。”
他看起來很努力，卻始終不知道自己的路該往哪兒走。
另一個名叫冉辛追的孩子，則比他幸運很多。
他出生在甘肅平?jīng)鰶艽h的一個普通家庭，爸爸在郵局上班，媽媽是下崗工人。
因為爸爸工作的原因，一家人總是頻繁地變動住所。
這就導致他的整個求學生涯幾乎都是在不斷的轉學中度過的，成績也一直都不是很好。
中考的時候，因為超常發(fā)揮，他意外考進了重點中學。
用他自己的話說來說，就是：
“自此就開始了我人生中悲慘的命運。”
整個高一，他的成績都是班里倒數(shù)第一，經(jīng)常受到老師的批評。
直到高二分科，他選擇文科后，才結束了倒數(shù)第一的命運，最終考上了一所二本院校。
任誰都沒有想到的是，進入大學后，他的優(yōu)勢竟然逐漸顯露出來。
他心思細膩，為人樂觀，對父母也從無抱怨。
他有夢想，有目標，一直都知道自己想要什么。
他從小喜歡漫畫，可當他認清自己缺乏繪畫的天賦時，就果斷放棄繪畫，重回自己喜愛的文學世界。
臨近畢業(yè)，別的同學都在奮力找工作，他卻堅定地走上了考研的道路。
他的目標是復旦大學，不接受調(diào)劑。
所以他連續(xù)考了三年，終于成為了復旦的一員，人生也從此邁向了新的臺階。
這兩個孩子，同樣是普通家庭出身，同樣讀的二本院校，一個把人生之路走得越來越迷茫，越來越逼仄，一個卻把人生之路走得越來越堅定，越來越光明。
到底是什么，讓兩個同樣起點的孩子，走向了不同的結局？
為什么那些小時候毫不起眼的孩子，卻能突然開竅，厚積薄發(fā)？
細扒他們的成長歷程和家庭教育，我找到了答案——
重視情感撫養(yǎng)，給孩子安全感和自信心朋友曾說過一句話，我特別認同：
“從小被好好愛過的孩子，身體里儲存了安全、信任、溫暖、柔軟、愛和力量，長大后遇到什么都可以面對。”
冉辛追的父母無論工作如何變動，都堅持把冉辛追帶在身邊。
在冉辛追的記憶里，媽媽很少有對他不耐煩的時候。
正是父母無條件的愛，讓他擁有了一顆篤定的內(nèi)心和一路探索突破的勇氣，讓他成長得更自信，更從容，更有后勁。
相反，楊盛軒的父母忙于生計，只想著滿足他的物質需求，卻忽視了對他的陪伴和關注，讓他缺失了情感需求。
這樣的孩子很難有安全感和自信心，他們往往不敢嘗試、不敢改變。
楊盛軒就是這樣，看似乖巧，實則懦弱，看似“求穩(wěn)”，實則害怕改變。
曾經(jīng)看過這么一段話：
“兒童必須懷有這樣的信念：
世界是可靠的，生活是美好的，父母（以及他人）是可信賴的。
只有這樣，才能獲得生存的動力、勇氣和毅力。”
重視對孩子早期的情感撫養(yǎng)，給足孩子童年所需要的愛與關注。
孩子才能擁有足夠的勇氣、信心和力量去克服困難，解決問題，自由地獨行于世。
給孩子一個好性格記得英國倫敦精神病研究所教授卡斯比，曾做過一項別具一格的試驗觀察：
他們把1000個三歲幼童作為觀察對象，并把他們按照性格特征做好分類。
26年后，專家們通過對他們的性格對比后發(fā)現(xiàn)：
小時候“充滿自信”的孩子，長大后依然陽光、積極，領導欲強；
小時候“沉默寡言”的孩子，成年后要比一般人更善于隱藏自己的感情，不愿意去打擾別人，不敢從事任何可能導致自己受傷的事情；
小時候就“坐立不安”的孩子，成年后注意力分散，與其他人相比，他們更容易緊張并產(chǎn)生對抗情緒；
小時候“自我約束”能力強的孩子，長大后也會一樣自律。
“三歲看大，七歲看老”，孩子的性格，決定了他一生的命運。
冉辛追性格里的沉穩(wěn)、自信、堅定和樂觀，決定了他一定可以“心想事成”。
楊盛軒性格里的自卑、膽怯、消極和固步自封，注定了他會越走越艱難。
讓孩子擁有一個好性格，才是孩子人生取勝的真正關鍵所在。
能力培養(yǎng)，重點是好習慣俄國著名教育家烏申斯基說：
“好習慣是在人神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生可以享受它的利息。”
冉辛追的父母從小就讓他養(yǎng)成了閱讀的習慣，所以冉辛追愛上了文學。
父母對他的不干涉，又讓他養(yǎng)成了獨立思考的習慣，所以他始終有清醒的認知。
一位學霸媽媽曾跟我分享過：
“兒子從上學起，每天晚上都會做10道數(shù)學題練腦。
而且他一直都有整理錯題，分析總結知識點的習慣。
是這些好習慣幫助他成了學習的勝利者。”
事實證明，習慣是孩子人生最好的指導者。
一個好的習慣會影響孩子的一生，也會成為拉開孩子之間差距的關鍵。
不吸食孩子能量，不去扯孩子后腿冉辛追大學畢業(yè)后，無比堅定地想要報考復旦大學研究生，繼續(xù)追求自己的文學夢想。
他的父母不挖苦，不抱怨，不反對，全力支持他的決定。
他不接受調(diào)劑，連考三年，終于如愿以償，成了學校的一個“傳奇”。
而另外一個叫姚大順的孩子，也跟他一樣想要通過考研實現(xiàn)自己的哲學夢想，卻始終未能如愿。
高考那年，姚大順在父母的干預下選擇了一個自己并不喜歡的專業(yè)。
大學畢業(yè)，他想把考研當成自己實現(xiàn)理想的最后途徑，卻又不得不因為家庭的原因開始找工作。
由于內(nèi)心深處的糾結，他始終無法愛上自己的工作。
畢業(yè)幾年，他一直在不斷地換工作。
顛簸幾年后，他重新決定考研，拾起自己的理想，迎來的卻是媽媽的嚴重不滿。
媽媽覺得他的選擇充滿了不確定性，想讓他追求穩(wěn)定，去考公務員。
父母總是對孩子的人生指手畫腳，總是把自己對生活的不滿、焦慮和恐懼強加在孩子身上，這不僅會吸食孩子的能量，還會禁錮孩子的未來，把孩子逼成一個沒有自己思想的“工具”。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：
“不能總是牽著他的手走，而是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度。”
父母的尊重和支持，才是孩子掌控人生的底氣和力量。
父母不扯孩子后腿，孩子才能活得更舒展、更自信、更幸運。
曾看到一段話印象深刻：
“在這個學歷貶值的年代，一個人是否能夠從一群人里脫穎而出，憑借的不再僅僅是一張文憑，更是前20年人生里家庭帶來的底氣和自己的能力。”
每一個孩子身上都會帶有家庭的烙印。
父母童年的溫暖陪伴，會讓孩子的內(nèi)心充滿安全感、歸屬感和力量感。
父母對孩子習慣、性格、能力的培養(yǎng)，會為孩子的人生積蓄強大的力量。
父母的放手、尊重和支持，會讓孩子活出自己的精彩。
這些，是孩子未來20年，甚至一生運氣的根本來源。
就像武志紅老師說的，父母是孩子最大的命運。
做好孩子的陪伴者、支持者和引導者，才是父母最應該努力的方向。
共勉。
*來源：男孩派，我家有男孩，成長交流平臺，400萬精英家長都已經(jīng)關注我們。
*注：本文圖片來自于網(wǎng)絡（部分圖片來源于圖蟲創(chuàng)意），如有侵權請聯(lián)系刪除。
也許你會喜歡
【收藏】 “同學不跟我玩怎么辦？”當兒子擔心被孤立，這位媽媽給出了我見過最溫暖的回答
【社交】 中國式父母社交：逢人必談孩子，孩子等于面子
【方法】 孩子的自律、上進從哪里來？看完這篇方法都有了
【真實】 碩士媽媽吐槽孩子是學渣上熱搜：以后健康快樂就好
【羨慕】 一招就讓孩子“戒掉”手機，全網(wǎng)媽媽都“慕了”
添加教育助理個人微信號（dangyang002）為好友，備注您孩子的年齡或自己的身份，我們將把您加入到相應的群里。共享家庭教育資源福利。
歡迎關注人民家庭教育
