因?yàn)樘厥庠颍瑒倓偨Y(jié)束的這個(gè)寒假特別長。也因?yàn)榍闆r實(shí)在太過特殊，很多學(xué)校在放假前，甚至根本沒來得及組織期末考試。現(xiàn)在終于開學(xué)了，很多學(xué)校也就蠢蠢欲動(dòng)，急不可耐，準(zhǔn)備把去年沒考的期末考試，給找補(bǔ)回來。

(資料圖片僅供參考)

一開學(xué)就組織考試，學(xué)生是有苦說不出，教育部門更是不能答應(yīng)。因?yàn)檫@有違“雙減”政策的精神，按要求小學(xué)階段一學(xué)期只能舉辦一次考試，你這一開學(xué)就把額度用完了，那后面要怎么辦？針對這樣的問題，某省的教育部門，還專門下文，要求全省中小學(xué)開學(xué)后，不得舉辦任何形式的考試活動(dòng)。

我們不考試，只組織知識(shí)競賽

上級教育部門有明文規(guī)定，開學(xué)不得組織考試，學(xué)校自然要嚴(yán)格執(zhí)行。不過很多學(xué)校對此都有一套自己的辦法，既然不能組織考試，那我們就開展一次“知識(shí)競賽”。至于是什么樣的競賽?競賽的內(nèi)容有哪些？以什么形式來進(jìn)行？這些就要靠大家自行

還記得“雙減”政策剛出的時(shí)候，說一二年級不得組織紙質(zhì)測試。那一年，各地區(qū)的學(xué)校紛紛刮起了一陣“口試”風(fēng)，把原來的筆試改成了口試。一開始，大家都覺得很新鮮，學(xué)生們更是玩得很起勁。如今再一看，這股風(fēng)基本上已經(jīng)是吹到了盡頭。個(gè)中原因，很多人都是心知肚明。

于是“口試”就變成了“作業(yè)練習(xí)”，變成了“知識(shí)競賽”，變成了“作業(yè)評比”。不能寫分?jǐn)?shù)，那就創(chuàng)造出了字母加數(shù)字的“摩斯密語”。在規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)還能達(dá)成目的，一番操作下來，實(shí)在是讓人啼笑皆非。

學(xué)校為什么要迫不及待組織考試？

學(xué)校為什么就非得要緊盯考試呢?為什么就不能放孩子一馬呢？為什么要冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)，搞這些小動(dòng)作的?

說實(shí)話，組織一次考試不容易。小一點(diǎn)的學(xué)校還好，學(xué)生不多，簡單排一下位置就行。但是大學(xué)校就不一樣了，涉及的東西方方面面，光是安排監(jiān)考，組織閱卷就是一項(xiàng)大工程。

說到底，學(xué)校是不愿意組織考試的。但他們卻有不得不考試的理由，因?yàn)楝F(xiàn)在不考試，學(xué)生將來卻又不得不參加中考和高考。因?yàn)楝F(xiàn)在不考試，學(xué)期結(jié)束教育部門依然要以成績評價(jià)學(xué)校，依然要用教育教學(xué)質(zhì)量，來衡量一個(gè)老師的優(yōu)劣。家長更是如此，他們不會(huì)理解，一邊又要“雙減”不考試，一邊又要讓每個(gè)孩子都成績優(yōu)秀，到底有多難？反正只要孩子成績不好，那就一定是老師沒教好。

在這樣的前提之下，學(xué)校還能不抓緊教學(xué)質(zhì)量嗎？還不得通過頻繁的考試摸清楚學(xué)生的“底細(xì)”，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略嗎？再不行動(dòng)等待校長的就只有下課的命運(yùn)，留給老師的就只有被問責(zé)處理的下場。

家長很支持考試

對于很多家長來說，他們其實(shí)很支持學(xué)校開展考試的。一些家長私下里還經(jīng)常會(huì)問，為什么現(xiàn)在的考試那么少？以前一個(gè)學(xué)期都要考上好幾次，而且現(xiàn)在孩子上學(xué)根本就是“一團(tuán)黑”。老師又不發(fā)學(xué)生的成績，家長根本就不知道孩子究竟學(xué)到了什么程度，到底學(xué)得怎么樣？大家都是兩眼一摸黑，你好我好全都好。

適當(dāng)?shù)目荚嚳梢远酱賹W(xué)生努力學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)程度，更可以讓老師摸清學(xué)生的學(xué)情。更關(guān)鍵的是很多家長都已經(jīng)意識(shí)到了，現(xiàn)在不考試，將來一樣要參加中考和高考。真要等到那一天，哭都來不及。

沒哪個(gè)家長愿意拿自己的孩子開玩笑，更沒有哪個(gè)家長會(huì)傻到以自己孩子的未來為賭注，去搏一個(gè)虛無縹緲的現(xiàn)在。

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