班主任工作辛苦而瑣碎，讓很多老師望而卻步。于潔老師做班主任三十年，依然熱情不減，她是如何堅(jiān)持下來(lái)的？
一起看看聽聽她對(duì)班主任工作的理解吧～
(資料圖片)
好多人問(wèn)過(guò)我一個(gè)相同的問(wèn)題： 你做班主任30年，是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？
是啊，大家都有點(diǎn)避之不及呢。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生，千頭萬(wàn)緒的事，這班主任工作呀，還真的不好干。
我怎么堅(jiān)持下來(lái)的？如果我回答“情懷”“熱愛”，你一定嘆口氣說(shuō)：算了，不想聽了。
那我要是說(shuō)點(diǎn)別的呢？比如 “我在教育中牢記的3串?dāng)?shù)據(jù)讓我不怕做班主任”，你想不想聽聽？
01
第一串?dāng)?shù)據(jù)：52%＋48%
從古至今，“性本善”和“性本惡”爭(zhēng)論不下，咱們都不是腦科學(xué)家，也不是遺傳學(xué)家，更沒(méi)有掌握各種解剖分析的大數(shù)據(jù)，咱們唯一擁有的就是一屆一屆流水的學(xué)生和家長(zhǎng)。
漸漸的我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)=天生遺傳+生活環(huán)境+幼年家教+后天教育+經(jīng)歷人事。這純屬我的一家之言，只是我30年班主任工作的一個(gè)私人感覺(jué)，千萬(wàn)別拍磚呀。
而在5個(gè)成長(zhǎng)要素中，我發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)“后天教育”和我有點(diǎn)關(guān)系，其他4個(gè)我都無(wú)法參與。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己是“1對(duì)4 ”的狀態(tài)時(shí)，那顆想要通過(guò)自己各種教育技巧“點(diǎn)石成金”的躍躍欲試的心，忽然就平靜下來(lái)了。
我想起半路接班時(shí)，那個(gè)我教了26遍“我”字的寫法卻依然寫錯(cuò)的初中大男孩；
想起那個(gè)出口成“臟”的女孩子，她的母親當(dāng)著老師的面責(zé)罵自己女兒時(shí)，十句話里有七八個(gè)下流字眼，可是自己卻渾然不覺(jué)；
想起很多的孩子幼年都被扔給文盲老人，一年難得見到一兩次外出打工的父母，如果沒(méi)有血緣的維系，他們彼此陌生的狀態(tài)絕不會(huì)讓你感覺(jué)到他們的親子關(guān)系；
想起孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中溫暖餐桌的缺失，共同做家務(wù)的缺失，一起走進(jìn)大自然欣賞美好的缺失，遇到挫折時(shí)擁抱鼓勵(lì)的缺失，最重要的是親人生活在一起時(shí)溫暖微笑的缺失。
我孤獨(dú)地站在那里，對(duì)面矗立著4座高大的山，陰影投射下來(lái)，就要把我湮沒(méi)了。
可這是我必須面對(duì)的，正在成長(zhǎng)中的學(xué)生站在我的身邊，我要帶著他們翻山越嶺，陪伴他們一段人生路。
于是我把那4個(gè)我無(wú)法參與的成長(zhǎng)要素的占比設(shè)為52%，我和學(xué)生在一起的時(shí)光占比設(shè)為48%。別拍磚，這數(shù)字又是我自己胡謅的，是我給自己設(shè)的心理數(shù)據(jù)。
52%，它大我小，我從心里明確地知道我干不過(guò)它，那我也沒(méi)啥好生氣的了。這些我無(wú)法改變的東西，我選擇接納、認(rèn)命唄，不然還能怎么樣呢？
48%，心里還是相信后天教育的力量的，有時(shí)候一個(gè)支點(diǎn)，還真能撬動(dòng)地球。和學(xué)生在一起的兩三年中盡我所能、各種嘗試，改變我能改變的。我選擇了積極實(shí)踐，努力唄，難不成躺平等敗？
你看，我牢記的這第一串?dāng)?shù)據(jù)，慰藉了我的心。做一個(gè)積極的悲觀主義者，或做一個(gè)悲觀的積極主義者都可以，管他性本善還是性本惡，用出世之心做入世之事。
此處，適合吟誦蘇軾的《定風(fēng)波》：
莫聽穿林打葉 聲 ，何妨吟嘯且徐 行 。竹杖芒鞋輕勝 馬 ，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相 迎 。回首向來(lái)蕭瑟 處 ，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
02
第二串?dāng)?shù)據(jù)：20%＋80%
意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴萊多認(rèn)為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%；其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要的。
這種不平衡性在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及生活中無(wú)處不在，這就是二八法則。我在教育中用得最多的就是二八定律。
比如上一節(jié)課，20%的人認(rèn)真聽，80%的人假模假樣聽，從前你看了是不是會(huì)很生氣，覺(jué)得認(rèn)真聽的人太少了?，F(xiàn)在可以算一筆賬：假如班里有50個(gè)人，20%就是10個(gè)人，上課認(rèn)真的最起碼一半是有的呀！
如此類推，什么作業(yè)、值日生、考試成績(jī)，包括支持工作的家長(zhǎng)人數(shù)、對(duì)你好的領(lǐng)導(dǎo)同事、都可以用這個(gè)二八定律來(lái)算算賬。心情是不是好多啦！你還是很厲害的嘛，你都快要把二八定律改成八二定律了！
此處，適合吟誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》后半闋：
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
03
第三串?dāng)?shù)據(jù)：55%＋38%+7%
心理學(xué)教授艾伯特·麥拉賓通過(guò)10年的系列研究，分析口頭和非口頭信息的相對(duì)重要性，得出 麥拉賓法則：
人們對(duì)一個(gè)人的印象，只有7%是來(lái)自于你說(shuō)的內(nèi)容，有38%來(lái)自于你說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，而55%來(lái)自外型與肢體語(yǔ)言。
說(shuō)話時(shí)，“說(shuō)了什么”只能傳達(dá)7%的信息，而其他的“語(yǔ)氣、聲調(diào)、速度、外形、肢體語(yǔ)言”卻能傳達(dá)93%。
你想到了啥？比如你苦口婆心指責(zé)一個(gè)學(xué)生的犯錯(cuò)，你嘴巴里滔滔不絕的都是為人處世的道理和校規(guī)校紀(jì)，可學(xué)生似乎沒(méi)有什么反應(yīng)。
現(xiàn)在你明白了吧，你一籮筐話只有7%進(jìn)他耳朵了，他更多的是聽到你的憤怒的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，看到你緊縮的眉頭、嚴(yán)厲的表情、指手畫腳的動(dòng)作。
心頭一驚對(duì)嗎？難怪青春期的孩子會(huì)對(duì)父母說(shuō)“你好煩”，難怪學(xué)生聽你的話這個(gè)耳朵進(jìn)去那個(gè)耳朵出來(lái)，他已經(jīng)很耐住性子聽你啰里啰嗦了。
難怪你覺(jué)得你復(fù)習(xí)的時(shí)候冷飯炒了一遍又一遍，結(jié)果考到一模一樣的題目學(xué)生還是錯(cuò)了一大片。 你以為你講的他們真的聽進(jìn)去了嗎？
那怎么辦呢？科研成果表明，在人類所有的感知信息中，視覺(jué)信息占到了83%以上。那就充分利用這一個(gè)數(shù)據(jù)，與其讓學(xué)生坐著聽，不如讓學(xué)生邊看黑板邊動(dòng)筆寫。這才是老祖宗說(shuō)的“好記性不如爛筆頭”的正確打開方式！
我想起魏書生老師當(dāng)年讓學(xué)生寫犯錯(cuò)說(shuō)明書，把自己犯錯(cuò)時(shí)內(nèi)心世界的矛盾斗爭(zhēng)進(jìn)行描摹剖析，越細(xì)致越好。 這樣的自我復(fù)盤、剖析、自省，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)老師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
和自己孩子、學(xué)生講道理時(shí)，先不要急著張嘴就來(lái)，更不要引經(jīng)據(jù)典滔滔不絕，你需要經(jīng)過(guò)深思熟慮，再用最干脆利落的話表達(dá)，寫在紙條上留言板上更好。
看到學(xué)生犯錯(cuò)，想喊過(guò)來(lái)要開始說(shuō)教時(shí)，你可以先深呼吸6秒，去倒杯水、批幾本作業(yè)，等自己的火氣平靜下來(lái)了再好好說(shuō)話?？梢宰寣W(xué)生坐在身邊，拿張紙把自己想說(shuō)的寫給他看，讓他也在紙上寫自己的話，就像面對(duì)面發(fā)微信一樣，無(wú)聲無(wú)息卻又把該說(shuō)的都說(shuō)了。
這個(gè)方法估計(jì)能讓他消停個(gè)三四天，下次如果犯錯(cuò)可以再來(lái)，磨唄，堅(jiān)持到他畢業(yè)的那一天。此處適合吟誦辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》下半闕：
而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！
我把教育中熟記的三串?dāng)?shù)據(jù)告訴您啦，您曾經(jīng)沮喪的困惑的心情有沒(méi)有好一點(diǎn)呢？估計(jì)20%的老師會(huì)好一點(diǎn)了，可能還有80%的老師看了沒(méi)啥感覺(jué)。
您可以把那三串?dāng)?shù)據(jù)寫一寫，估計(jì)以后遇到事的時(shí)候會(huì)念念有詞、心態(tài)平和很多哦。要是真遇到油鹽不進(jìn)的，你就舉手投降說(shuō)：48%遇到52%了，輸了輸了。默默療傷、再悄悄努力唄，還能怎樣呢？
不知不覺(jué)間，你就會(huì)從一個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p人變成一個(gè)沉穩(wěn)平和的老教師了~
本文作者｜于潔，作者單位系江蘇省昆山市葛江中學(xué)
文章轉(zhuǎn)自 ｜于潔沙龍2020
視覺(jué)設(shè)計(jì) ｜王榮佳
責(zé)任編輯｜張雅馨
